暮春三月，春色漸褪。面對紛紛揚揚的楊花，詩人們不禁產生種種感觸。楊巨源以歡悅心情，描繪出滿天楊花的輕盈曼妙的風姿，賦予楊花嶄新的形象。“北斗南回春物老，紅英落盡綠尚早”，北斗星斗柄南指，冬去春來，大地回春。開頭跳過初春、仲春，直指春暮花稀，逼近題意?！吧仫L澹蕩無所依，偏惜垂楊作春好?！鄙仫L，和風。當紅稀綠少之時，是垂楊弄春之際。詩人移情韶風，以“無所依”、“偏惜”，將和風寫得情意綿綿。以物擬人，跌蕩有致。詩歌由春暮引出春風，再引到垂楊，卻還沒有觸及楊花，看似開門見山、拍合詩題，卻又琵琶半遮，小作掩映。

　　“此時可憐楊柳花，縈盈艷曳滿人家?！逼G曳，美妙地搖曳。前面四句寫足春景后，楊花至此才姍姍出現縈盈艷曳四字，寫出楊花滿天，縈回搖曳，回轉飄拂，如在眼前。詩中字面不帶風字，而動作卻無一不在風中。上承韶風弄花，筆意含蓄空靈。然而只就楊花詠楊花，不免單調枯干。詩中以“滿人家”三字引出下文，拓開境界?！叭思遗畠撼隽_幕，靜掃玉庭待花落”，在漫舞的楊花中，美麗的少女靜待花落。花與人相互映襯，環境優美。“寶環纖手捧更飛，翠羽輕裾承不著?！迸鍘毉h的少女，以纖纖玉手捧接楊花，楊花卻一止又飛。少女以華美衣襟兜承楊花，楊花卻回旋不止。詩歌雖然只寫少女衣飾、舉止，但人物的嬌戇歡快、輕松自在神態，楊花的輕盈飄緲，宛在眼前。寫形寓神，形神兼備。如果說韶風愛花是初次襯托，那么由擬人而真人，則少女愛花，襯托力量更強，奠定全詩明媚基調。正如清人沈德潛所評：“兒童捉楊花，無甚情味。美人游戲楊花，風神無限矣?！畬毉h纖手’一聯，形容盡善?！?/p>

　　少女手捧不得，衣承不著，楊花卻來挑逗戲弄少女：“歷歷瑤琴舞態陳，霏紅拂黛憐玉人。”霏，飛散。楊花在瑤琴前舞態分明，姿勢紛呈，仿佛是聞樂起舞。飛過紅妝，掠過黛眉，楊花多情，也憐玉人。由人戲花到花戲人，由少女憐花到花憐少女，情感兩相交融，愈為濃烈。詩人以花擬人，憐香惜玉想落天外，頓開新境，然而寫楊花之神又不離楊花體輕飛散本色，立足實境，求虛于實。

　　“東園桃李芳已歇，獨有楊花嬌暮春?！苯Y尾再以桃李消歇，反襯楊花。一個“嬌”字，再次以花擬人，遣辭傳神。沒有上文少女戲花，“嬌”字意境就不復存在，沒有花戲少女“嬌”字神態就無從說起。一結貫通全篇，風神搖曳。通篇至此流走輕靈，一氣呵成。

　　歷來詠唱楊花之作，由于春色難留、芳菲凋謝，情懷不免感傷，大都慨嘆其飄泊零落。如蘇軾《水龍吟·次韻章質夫楊花詞》曰：“似花還似非花，也無人惜從教墜”、“細看來，不是楊花，點點是離人淚”。石懋《絕句》曰：“來時萬縷弄輕黃，去日飛毬滿路旁。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙?！睏罹拊磪s開掘暮春楊花漫天飄舞的美姿，抒發美好情懷，人取我棄，立意新穎，表現出詩人濃郁的生活情趣。為了突出楊花可愛，詩中進行層層襯托，以“紅英落盡綠尚早”反襯，以韶風擬人正襯，以少女戲花再次正襯后，又以“東園桃李芳已歇”再次反襯，主賓配合，筆致多變。全詩語言麗詞迭出，單韻流轉，呈現出斑斕多姿之態，亦表現出詩人明朗愉悅之情。