1.有歡歌有笑語(yǔ)，有交換有辯論，有考慮有啟發(fā)，有懷疑有恍然大悟。淦河的美景讓我們賞心悅目，溫泉谷的仙境讓我們流連忘返。

2.書(shū)給了我們“學(xué)習(xí)要專心致志，不要三心二意”的啟示。書(shū)給了我們“生活要積極樂(lè)觀，不可灰心失望”的啟迪。書(shū)給了我們“做人要堂堂正正，不可鬼鬼祟祟”的啟發(fā)。

3.石榴的表皮雖然不好看，但是它整個(gè)的果實(shí)都有用，它啟發(fā)我，做人不能只是外表美麗，肚子空空；應(yīng)該象石榴一樣，從內(nèi)到外，實(shí)實(shí)在在。

4.科學(xué)家從青蛙眼睛得到啟發(fā)，制造出善于捕捉移動(dòng)目標(biāo)的電子蛙眼。

5.教師主導(dǎo)作用的核心是啟發(fā)學(xué)生，即循循善誘。

6.虛假對(duì)任何建立真實(shí)理論的意圖提出質(zhì)疑。倘若有可能比較虛假及其所獲得啟發(fā)的真本，那么何必然存在一種辨認(rèn)真假的方法。更困難的在于證明一件真本是真本。

7.感謝你關(guān)切地注視我在人生道路上不斷邁進(jìn)，用友誼啟發(fā)我對(duì)未來(lái)的追求。

8.真的要說(shuō)嗎？好！那我告訴你。我是從你的一舉一動(dòng)啟發(fā)而來(lái)的，這圖案不但美麗，而且里面還包含了無(wú)限的生命。

9.這么多年我最應(yīng)該感謝的就是我的爸爸，是他啟發(fā)了我，讓我和書(shū)成了一對(duì)形影不離的好朋友、好伙伴。

10.結(jié)果，電路時(shí)而電流增強(qiáng)，時(shí)而停止，而這給了威爾遜啟發(fā)，讓他聯(lián)想到人類心臟，并致力于研究出世界上第一個(gè)移植心臟起搏器。

11.海是位得道者，大智若愚而心懷大志，深邃博大而復(fù)歸沉默靜寧。于是，在它的身邊，也常在那無(wú)言以教中得到啟發(fā)，得之點(diǎn)化。

12.爺爺看到弟弟很挑食，就給他講過(guò)去他過(guò)著多么悲慘的生活。弟弟聽(tīng)了不但沒(méi)有受到啟發(fā)，反而哈哈大笑，我覺(jué)得爺爺簡(jiǎn)直是在對(duì)牛彈琴。

13.只見(jiàn)他雙腳向后蹬，雙手向外劃，像只青蛙一樣向外游，過(guò)了一會(huì)兒，我可以下水游泳了，由于受到了爸爸的啟發(fā)，我記住了游泳的要領(lǐng)，又借助救生圈，一趴到水面上就放松身體，馬上就可以自由自在地在水面上游來(lái)游去了。

14.爺爺看到弟弟很挑食，就給他講過(guò)去他過(guò)著多么悲慘的生活。弟弟聽(tīng)了不但沒(méi)有受到啟發(fā)，反而哈哈大笑，我覺(jué)得爺爺簡(jiǎn)直是在對(duì)牛彈琴。

15.書(shū)給了我們“學(xué)習(xí)要專心致志，不要三心二意”的啟示。書(shū)給了我們“生活要積極樂(lè)觀，不可灰心失望”的啟迪。書(shū)給了我們“做人要堂堂正正，不可鬼鬼祟祟”的啟發(fā)。

16.經(jīng)分析探討各章節(jié)后發(fā)現(xiàn)，《易經(jīng)》蒙卦和《論語(yǔ)》中孔子的古典教育觀，如啟發(fā)式教學(xué)、有教無(wú)類、因材施教、學(xué)習(xí)貴乎專心、同儕學(xué)習(xí)、自我反省、誨人不倦、以身作則，從運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)德行等教育思想，均適用于現(xiàn)今體育教學(xué)。

17.虛假對(duì)任何建立真實(shí)理論的意圖提出質(zhì)疑。倘若有可能比較虛假及其所獲得啟發(fā)的真本，那么何必然存在一種辨認(rèn)真假的方法。更困難的在于證明一件真本是真本。

18.議論文結(jié)尾的寫(xiě)作,要收束全文,突出中心論點(diǎn);要體現(xiàn)全文結(jié)構(gòu)的緊湊、完整,不能草率收兵,也不能畫(huà)蛇添足;語(yǔ)言要干脆有力、清音留響,富有啟發(fā)性和鼓舞性。

19.感謝上帝沒(méi)有把我造成一個(gè)靈巧的工匠。我的那些最重要的發(fā)現(xiàn)都是受到失敗的啟發(fā)而獲得的。

20.這句話的含義，實(shí)質(zhì)上是在啟發(fā)我們，人生不能被眼前利益遮蔽，要能看到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，要能高瞻遠(yuǎn)矚；切不可“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，“一葉障目，不見(jiàn)泰山”。

21., 受到她的一言啟發(fā)，我猶如醍醐灌頂，恍然大悟！

22.高老師循循善誘地啟發(fā)教育我們。

23.心中有偶像，能啟發(fā)見(jiàn)賢思齊的能量；眼前有目標(biāo)，能激發(fā)勇往直前的力量。

24.我也獲得了啟發(fā)，把我自幼耳濡目染的獨(dú)特文化挹注于我的設(shè)計(jì)中并引入時(shí)尚世界；東方與西方的影響并存于香港，在我身上留下不可磨滅的印記，也自然而然地進(jìn)入我的服裝設(shè)計(jì)中。

25.書(shū)給了我們“學(xué)習(xí)要專心致志，不要三心二意”的啟示。書(shū)給了我們“生活要積極樂(lè)觀，不可灰心失望”的啟迪。書(shū)給了我們“做人要堂堂正正，不可鬼鬼祟祟”的啟發(fā)。

26.依賴于專家知識(shí)建立了大亞灣核電站和秦山第二核電廠換料堆芯裝載知識(shí)庫(kù)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行換料堆芯裝載方案啟發(fā)式優(yōu)化搜索。

27.有時(shí)我想哭泣，可是要堅(jiān)強(qiáng)的心理阻止了我；有時(shí)我想放棄，可是想成功的愿望阻止了我；有時(shí)我想逃避，可是要變對(duì)現(xiàn)實(shí)的真理啟發(fā)了我，有了這些，足使我面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。

28.這句話的含義，實(shí)質(zhì)上是在啟發(fā)我們，人生不能被眼前利益遮蔽，要能看到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，要能高瞻遠(yuǎn)矚；切不可“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，“一葉障目，不見(jiàn)泰山”。

29., 一個(gè)國(guó)家的絕對(duì)公理，是受著這個(gè)國(guó)家的完美的理智法律啟發(fā)的。

30.教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過(guò)濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力，使他長(zhǎng)得更有力量，以貢獻(xiàn)于民族與人類。教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作。

31.我們還把創(chuàng)造認(rèn)識(shí)上爭(zhēng)論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。……學(xué)生參與科學(xué)爭(zhēng)論，不但使他們?cè)谟嘘P(guān)問(wèn)題上加深知識(shí)，而且不知不覺(jué)地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。

32.有時(shí)我想哭泣，可是要堅(jiān)強(qiáng)的心理阻止了我；有時(shí)我想放棄，可是想成功的愿望阻止了我；有時(shí)我想逃避，可是要變對(duì)現(xiàn)實(shí)的真理啟發(fā)了我，有了這些，足使我面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。

33.幼稚園學(xué)童最需要一位循循善誘的老師，來(lái)啟發(fā)他們的心智。

34.結(jié)果，電路時(shí)而電流增強(qiáng)，時(shí)而停止，而這給了威爾遜啟發(fā)，讓他聯(lián)想到人類心臟，并致力于研究出世界上第一個(gè)移植心臟起搏器。

35.同學(xué)一致認(rèn)為劉老師講課深入淺出,生動(dòng)熟練,啟發(fā)引導(dǎo),一堂課可以不看課本,不但公式、定理爛熟在心,就連例題、習(xí)題的數(shù)字、內(nèi)容也能隨筆寫(xiě)出。

36.受到她的一言啟發(fā)，我猶如醍醐灌頂，恍然大悟！

37.有歡歌有笑語(yǔ)，有交換有辯論，有考慮有啟發(fā)，有懷疑有恍然大悟。淦河的美景讓我們賞心悅目，溫泉谷的仙境讓我們流連忘返。

38.我們還把創(chuàng)造認(rèn)識(shí)上爭(zhēng)論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。……學(xué)生參與科學(xué)爭(zhēng)論，不但使他們?cè)谟嘘P(guān)問(wèn)題上加深知識(shí)，而且不知不覺(jué)地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。

39.啟發(fā)我并永遠(yuǎn)使我充滿生活樂(lè)趣的理想是真、善、美。

40.我們還把創(chuàng)造認(rèn)識(shí)上爭(zhēng)論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。……學(xué)生參與科學(xué)爭(zhēng)論，不但使他們?cè)谟嘘P(guān)問(wèn)題上加深知識(shí)，而且不知不覺(jué)地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。

41.與人交談一次，往往比多年閉門勞作更能啟發(fā)心智。思想必定是在與人交往中產(chǎn)生，而在孤獨(dú)中進(jìn)行加工和表達(dá)。

42.不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發(fā)了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出;像從活的泉眼流出一樣——一條溪澗（知識(shí)）來(lái)。

43.書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。

44.讀誦圣典雖然不多，可是遵照教法奉行，摒除貪欲、憎恨和愚昧，具有正確的智慧，心里沒(méi)有掛礙，不貪戀今生和來(lái)世，便是啟發(fā)心智的實(shí)行者。

45.在本文中，我們將看看100個(gè)靈感迸發(fā)的紅外線攝影范例，肯定會(huì)讓你既受到啟發(fā)，又讓你驚愕。

46.教育并不僅僅用于裝點(diǎn)記憶力和啟發(fā)理解力，它的主要職責(zé)應(yīng)該是引導(dǎo)意志力。

47.教師主導(dǎo)作用的核心是啟發(fā)學(xué)生，即循循善誘。

48., 爺爺看到弟弟很挑食，就給他講過(guò)去他過(guò)著多么悲慘的生活。弟弟聽(tīng)了不但沒(méi)有受到啟發(fā)，反而哈哈大笑，我覺(jué)得爺爺簡(jiǎn)直是在對(duì)牛彈琴。

49.受分形編碼思想啟發(fā)，提出了一種新的基于向量量化的圖像超分辨率方法。

50.受到她的一言啟發(fā)，我猶如醍醐灌頂，恍然大悟！

51.教育的目的在啟發(fā)人性中固有的求知、想好、愛(ài)美的本能，使它們盡量生展。中國(guó)儒家的最高的人生理想是“盡性”。他們說(shuō)：“能盡人之性則能盡物之性，能盡物之性則可以參天地之化育。”教育的目的可以說(shuō)就是使人“盡性”,“發(fā)揮性之所固有”。

52.突破語(yǔ)言的限制，采用創(chuàng)造、啟發(fā)性教學(xué)法式，不用死背枯燥的口訣。

53.心中有偶像，能啟發(fā)見(jiàn)賢思齊的能量；眼前有目標(biāo)，能激發(fā)勇往直前的力量。

54.石榴的表皮雖然不好看，但是它整個(gè)的果實(shí)都有用，它啟發(fā)我，做人不能只是外表美麗，肚子空空；應(yīng)該象石榴一樣，從內(nèi)到外，實(shí)實(shí)在在。

55.海是位得道者，大智若愚而心懷大志，深邃博大而復(fù)歸沉默靜寧。于是，在它的身邊，也常在那無(wú)言以教中得到啟發(fā)，得之點(diǎn)化。

56.有歡歌有笑語(yǔ)，有交換有辯論，有考慮有啟發(fā)，有懷疑有恍然大悟。淦河的美景讓我們賞心悅目，溫泉谷的仙境讓我們流連忘返。

57.真的要說(shuō)嗎？好！那我告訴你。我是從你的一舉一動(dòng)啟發(fā)而來(lái)的，這圖案不但美麗，而且里面還包含了無(wú)限的生命。

58., 受到她的一言啟發(fā)，我猶如醍醐灌頂，恍然大悟！

59.讀誦圣典雖然不多，可是遵照教法奉行，摒除貪欲、憎恨和愚昧，具有正確的智慧，心里沒(méi)有掛礙，不貪戀今生和來(lái)世，便是啟發(fā)心智的實(shí)行者。

60.堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

61.那時(shí)候要是我被拋擲到朝不慮夕苦苦掙扎的生活風(fēng)暴中去，要是艱難痛苦的經(jīng)歷，能啟發(fā)我去向往我現(xiàn)在所深感不滿的寧?kù)o生活，對(duì)我會(huì)有多大的教益呀！

62.記問(wèn)之學(xué)不足于為人師,需要有啟發(fā)別人的力量才不愧為人師,在這一點(diǎn)上從文有他獨(dú)到之處,因?yàn)樗S富的人生經(jīng)驗(yàn)和好學(xué)深思的性格。

63.金師傅說(shuō),這還是受了朋友圈一個(gè)視頻的啟發(fā),視頻中一位男士赤裸著上身坐在雪地里彈鋼琴,聲情并茂地自彈自唱,演繹著北國(guó)之春這首歌。

64.石榴的表皮雖然不好看，但是它整個(gè)的果實(shí)都有用，它啟發(fā)我，做人不能只是外表美麗，肚子空空；應(yīng)該象石榴一樣，從內(nèi)到外，實(shí)實(shí)在在。

65.我的那些最重要的發(fā)現(xiàn)是受到失敗的啟發(fā)而獲得的。

66.要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。

67.我也獲得了啟發(fā)，把我自幼耳濡目染的獨(dú)特文化挹注于我的設(shè)計(jì)中并引入時(shí)尚世界；東方與西方的影響并存于香港，在我身上留下不可磨滅的印記，也自然而然地進(jìn)入我的服裝設(shè)計(jì)中。

68.教師主導(dǎo)作用的核心是啟發(fā)學(xué)生，即循循善誘。

69.幾乎所有新潁和驚人的思索都受到過(guò)有系統(tǒng)的粗淺的思想的啟發(fā)。穆勒

70.我看到獵戶座和昴星，大熊座和北冕座，我不僅在仰望星空，而且在瞻仰遙遠(yuǎn)的過(guò)去，我想我該有所啟發(fā)。

71., 只見(jiàn)他雙腳向后蹬，雙手向外劃，像只青蛙一樣向外游，過(guò)了一會(huì)兒，我可以下水游泳了，由于受到了爸爸的啟發(fā)，我記住了游泳的要領(lǐng)，又借助救生圈，一趴到水面上就放松身體，馬上就可以自由自在地在水面上游來(lái)游去了。

72.與人交談一次，往往比多年閉門勞作更能啟發(fā)心智。思想必定是在與人交往中產(chǎn)生，而在孤獨(dú)中進(jìn)行加工和表達(dá)。

73., 用坦蕩的胸懷感染人，用踏實(shí)的作風(fēng)影響人，用深刻的思想啟發(fā)人，用真誠(chéng)的態(tài)度關(guān)心人。

74.幽默平實(shí),藏著深蘊(yùn)哲理,此中意味正如身著舊T恤的打趣者本人,博識(shí)卻儒厚,令人不禁對(duì)給予他無(wú)數(shù)啟發(fā)的峨眉靈山充滿好奇。

75.科學(xué)家從青蛙眼睛得到啟發(fā)，制造出善于捕捉移動(dòng)目標(biāo)的電子蛙眼。

76.議論文結(jié)尾的寫(xiě)作,要收束全文,突出中心論點(diǎn);要體現(xiàn)全文結(jié)構(gòu)的緊湊、完整,不能草率收兵,也不能畫(huà)蛇添足;語(yǔ)言要干脆有力、清音留響,富有啟發(fā)性和鼓舞性。

77.不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發(fā)了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出;像從活的泉眼流出一樣——一條溪澗（知識(shí)）來(lái)。夸美紐斯

78.面對(duì)外敵的入侵和民族的危亡，他積極奔走呼號(hào)，倡導(dǎo)開(kāi)發(fā)民智、啟發(fā)民眾愛(ài)國(guó)覺(jué)悟。

79.啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。

80.高老師循循善誘地啟發(fā)教育我們。

81.這么多年我最應(yīng)該感謝的就是我的爸爸，是他啟發(fā)了我，讓我和書(shū)成了一對(duì)形影不離的好朋友、好伙伴。