1.如果老師看見同學們有不好的舉動她就會向那個同學語重心長的講道理，讓他認識到自己的行為是錯誤。

2.跟這種人講道理，就好像對牛彈琴，別再浪費口舌了。

3.父母和老師總是語重心長的跟我們講道理，希望我們能夠有出息。

4.父母總是語重心長的跟我們講道理，希望我們不要養成依賴他人的壞習慣。

5.擺事實充分有力，講道理精辟透徹，這場辯論會太成功了！

6.合乎資格的婦女可以參與講道、教導的事工、或是施行圣禮等.

7.辯論的時候,必須采取擺事實,講道理,以理服人的方法.

8.當代中國的法官,既要會講法理,也要會講道理,還要會講情理。

9.跟正常人講道理，不正常的人不需要道理。該和善的時候一定要和善，該罵的時候千萬別忍讓，時時處處的彬彬有禮那是爛好人。

10.擺事實充分有力，講道理精辟透徹，這場辯論會太成功了！

11.集體是社會的有機體，……教師的使命就是創造這種模范的組織，愛護它，改善它，把它傳給新的教師。這并非在兩個人之間來講道德，而是對于集體的正常成長的技巧而聰明的領導，這就是教師的使命。

12.對調皮的小明講道理簡直是對牛彈琴。

13.對這些人講道理，無異對牛彈琴，得另想辦法才行。

14.跟這種人講道理，就好像對牛彈琴，別再浪費口舌了。

15.我這學期沒有認真學習，媽媽總是語重心長的跟我講道理。

16., 窮人宣講道德會比富人少得多，而窮人的懿德嘉行，則比富人更鮮明。

17.而如果有盛氣凌人的小朋友，其他孩子會給這位小朋友講道理，讓他放下不著邊際不懂得尊重他人的"大架子"。

18.用人理念：講文憑更講水平;講職稱更講稱職;講閱歷更講能力;講資力更講貢獻;講道德更講風格。

19.每次我要是犯了什么錯誤，媽媽總是先心平氣和地跟我講道理，除非我一而再再而三的犯錯誤，媽媽才會打我。

20.馮老師是我們的生活老師，他不像另幾個生活老師，不是罵就是罰站，他總是語重心長地和我們講道理。我們的桌椅壞了，他總是不厭其煩地給我們一遍遍地修理。

21.那位教區牧師向會眾講道貌岸然半個小時。

22., 女兒沒聽過這故事，我簡化講道：一只天鵝變成美女，嫁給了王子……女兒擔心說：王子讓她生寶寶，她下個蛋怎么辦？

23.“我們不是不講道理的，”英霍夫說，“法定人數是我們掌握的唯一杠桿，如果我們受到阻礙，我們將使用它。”。

24.麥凱南夫婦繼續講道，“由于冬至點在不斷推移，它將逐漸接近黃道面上的一點，在這一點，銀心將黯然失色。”。

25.麥凱南夫婦繼續講道，“由于冬至點在不斷推移，它將逐漸接近黃道面上的一點，在這一點，銀心將黯然失色。”。

26.馮老師是我們的生活老師，他不像另幾個生活老師，不是罵就是罰站，他總是語重心長地和我們講道理。

27.而如果有盛氣凌人的小朋友，其他孩子會給這位小朋友講道理，讓他放下不著邊際不懂得尊重他人的"大架子"。

28.對調皮的小明講道理簡直是對牛彈琴。

29.你父親是自作自受,與我何干,你這孩子,是不是有些太過于不講道理了,你再哪里呢?我建議我們見一面,然后好好的聊聊。

30.對這些人講道理，無異對牛彈琴，得另想辦法才行。

31.講道德是一種美，最純樸的美，它會給我們人生添加一道亮麗的風景線；我們每一個人都想完美，道德就是其中必不可少的一環，擁有道德眼前一片晴空；從生活的小事做起，從身邊的點滴做起，你會快樂一生，終身受用。

32.團支書無論怎樣給她講道理,她都顯得無動于衷。

33.當這些侮辱人類的事情出現在我的視野時，我卻無能為力去阻止，不僅因為我實力薄弱，而且，他們一大群人有好多雙幼稚而邪惡的眼神，他們根本不懂得講道理。

34.有時無言的沉默或者簡明莊重的姿勢，比大發脾氣更有力量；以平和的語調擺事實和講道理，要比大喊大叫更令對手心驚；寬恕和諒解有時比傷害和侮辱更能夠震撼對手的靈魂，令旁觀者同情；以友愛、仁慈、贊揚的方式，比用暴力更能改善別人的心靈。

35.每當我犯一個錯誤，爸爸會語重心長的給我講道理，使我明白！

36.“對牛彈琴”這個成語，比喻對不懂道理的人講道理。也用來譏笑說話的人不看對象。

37.士人有百折不回之真心，才有萬變不窮之妙用。立業建功，事事要從實地著腳，若少慕聲聞，便成偽果；講道修德，念念要從虛處立基，若稍計功效，便落塵情。

38.對這些人講道理，無異對牛彈琴，得另想辦法才行。

39., 我們一方面為能這些資源感恩，一方面也祈求上帝使用已輯錄成講道及神學課程的光碟，造就更多肢體。

40.小潘認為這是不講道理、不近人情的虐待，他感到驚訝、困感、憤怒，但又無可奈何。

41.團支書無論怎樣給她講道理,她都顯得無動于衷。

42.跟這種人講道理，就好像對牛彈琴，別再浪費口舌了。

43.不要和女人講道理，尤其是生氣的女人。

44.來的時候無聲無息，也許愛就這么不講道理，讓我體會相思的意義，難熬時給你發信息，把對你的一片真情意，一直給你傳遞。

45., 小潘認為這是不講道理、不近人情的虐待，他感到驚訝、困感、憤怒，但又無可奈何。

46.當這些侮辱人類的事情出現在我的視野時，我卻無能為力去阻止，不僅因為我實力薄弱，而且，他們一大群人有好多雙幼稚而邪惡的眼神，他們根本不懂得講道理。

47.一百十五、有時無言的沉默或者簡明莊重的姿勢，比大發脾氣更有力量；以平和的語調擺事實和講道理，要比大喊大叫更令對手心驚；寬恕和諒解有時比傷害和侮辱更能夠震撼對手的靈魂，令旁觀者同情；以友愛、仁慈、贊揚的方式，比用暴力更能改善別人的心靈。

48.《理論熱點18題》在方法上有很多特色,比如,把講故事與講道理結合起來,寓理于情、生動活潑、引人入勝。

49.集體是社會的有機體，……教師的使命就是創造這種模范的組織，愛護它，改善它，把它傳給新的教師。這并非在兩個人之間來講道德，而是對于集體的正常成長的技巧而聰明的領導，這就是教師的使命。

50.小寶寶又哭又鬧，哥哥給他講道理，可是小寶寶不知道，真是對牛彈琴！

51.于是在許霆眼中,一方面父親如同封建家長般,有著如同法律一樣的不容置疑和號令如山,一方面,許霆又排斥同父親講道理、談人生。

52.一百零六、有時無言的沉默或者簡明莊重的姿勢，比大發脾氣更有力量；以平和的語調擺事實和講道理，要比大喊大叫更令對手心驚；寬恕和諒解有時比傷害和侮辱更能夠震撼對手的靈魂，令旁觀者同情；以友愛、仁慈、贊揚的方式，比用暴力更能改善別人的心靈。