1.對于犯了錯誤的同學,我們一定要因勢利導,加強思想工作,采用批評與鼓勵相結合的辦法,促進其轉化改正。

2.我發現成績是不會無緣無故的下降的，成績的下降表明著我的學習方法不對，需要改正。

3.寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力。

4.不要歧視犯錯誤的人，要耐心地幫助他改正錯誤。

5.犯了錯誤,受到批評,就應該堅決改正,如果不思悔改,反而變本加厲,那就錯上加錯了。

6.別的山上的石頭，能夠用來琢磨玉器。原比喻別國的賢才可為本國效力。后比喻能幫助自己改正缺點的人或意見。

7.閉門思過恐怕不是改正錯誤的最好辦法。

8.十幾年來,我一直是編外人員,這種投閑置散的安排,終于得到了改正。

9.任何犯錯誤的同志，只要他不諱疾忌醫，勇于改正自己的錯誤，我們還是歡迎他的。

10.老師批評了他，他不僅沒有改正，甚至變本加厲了！

11., 長傾聽了下屬的意見，決定改正以前的工作作風。

12.犯了錯誤改正了，仍然是個好同志。

13.給孩子多多提供嘗試機會也是實施挫折教育的有機組成部分。孩子一旦被剝奪了嘗試的機會，也就等于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，因此也不可能邁向成功之路。

14.小娟的缺點就是自高自大,傲氣十足,我們要幫助她改正這一點。

15.老板創造恐懼，領導者創造自信。老板能修正過失，領導者能改正錯誤。老板什么都知道，領導者總是問問題。老板讓工作成為苦差事，領導者讓工作變得有趣。老板專注于他自己，而領導者專注于整個團隊。

16.王老師與其他老師迥然不同,在教學中一如既往的堅持以人為本,從不收受學生禮物,孜孜不倦的幫助學生改正缺點。

17.別的山上的石頭，能夠用來琢磨玉器。原比喻別國的賢才可為本國效力。后比喻能幫助自己改正缺點的人或意見。

18.我們有了錯誤，應認真檢查，決心改正，不能采取避重就輕的態度。

19.老師和藹可親的對我說：“犯錯誤是可以改正的，可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤的對待錯誤。”。

20.古人說：“少成若天性，習慣如自然?！眽牧晳T是我們打不開的心鎖；壞習慣是我們轉不過的彎；壞習慣是我們看不見的障礙……好習慣要保持，壞習慣要改正，永遠別讓壞習慣左右我們的未來。

21.為了改正我拖拖拉拉的壞毛病，媽媽真所謂絞盡腦汁地想辦法。

22.你批評得入情入理,我虛心接受,誠懇改正。

23.老師和藹可親的對我說：“犯錯誤是可以改正的，可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤的對待錯誤。”。

24.弟兄們，縱使有人一時沖動被某種過犯所勝，你們屬靈的人也要以柔和的心靈把這樣的人改正過來。

25.老師和藹可親的對我說：“犯錯誤是可以改正的，可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤的對待錯誤?！?。

26.他不但不改正錯誤,反而變本加厲。

27.在行政審判中就曾經發生過盡管判決撤銷被告行政機關的具體行政行為，要求其在重新作出的具體行政行為之中改正先前的違法問題，但是，行政機關卻置若罔聞，依然故我，甚至變本加厲。

28.以前我只看到了客人的外表，現在理解了客人的內心。我聽人說過，考察他人行為的人不助長人家的過失，體察他人實情的人不譏笑人家的言辭。我可以向您道歉，您能不拋棄我嗎？我誠心改正錯誤的行為。

29.我發現成績是不會無緣無故地下降的，成績的下降表明我的學習方法不對，需要改正。

30.對于犯了錯誤的同學,我們一定要因勢利導,加強思想工作,采用批評與鼓勵相結合的辦法,促進其轉化改正。

31.錯誤和挫折教訓了我們，使我們比較地聰明起來了，我們的情就辦得好一些。任何政黨，任何個人，錯誤總是難免的，我們要求犯得少一點。犯了錯誤則要求改正，改正得越迅速，越徹底，越好。

32.他不但不改正錯誤,反而變本加厲。

33.雖然助選團故意貶低她的作用，可是她以她的長才試行州長的想法，挑剔他的理論，評論他的演講zaojv.c om，并且時常指出他競選作業的弱點并予改正。

34.閉門思過恐怕不是改正錯誤的最好辦法。

35.以年輕的名義，奢侈地干夠這幾樁樁壞事，然后在三十歲之前，及時回頭，改正。從此褪下幼稚的外衣，將智慧帶走。然后，要做一個合格的人，開始擔負，開始頑強地愛著生活，愛著世界。

36.或許，對于偉人來說，挫折是一種享受。我沒有那么高的境界，但我能在挫折中體會到自己的不足并改正，在挫折中分析失敗的原因，這對自己今后的人生旅途來說，無疑是一種極好的借鑒。

37.在行政審判中就曾經發生過盡管判決撤銷被告行政機關的具體行政行為，要求其在重新作出的具體行政行為之中改正先前的違法問題，但是，行政機關卻置若罔聞，依然故我，甚至變本加厲。

38.我們對所犯的錯誤要認真改正,避重就輕是不行的。

39.我發現成績是不會無緣無故的下降的，成績的下降表明著我的學習方法不對，需要改正。

40.奉勸年輕的教師和少先隊輔導員：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。

41.朋友是幫助你改正缺點的人，朋友是在你垂頭喪氣時安慰你的人，朋友是借給你肩膀痛哭的人，朋友是遞給你手帕的人，朋友是鼓勵你積極上進的人。

42.對于堅持錯誤意見的人,我們不能壓服,而只能用說服的方法,以理服人的方法進行教育,幫助其改正錯誤。

43.對于犯了錯誤的同學,我們一定要因勢利導,加強思想工作,采用批評與鼓勵相結合的辦法,促進其轉化改正。

44.犯了錯誤要及時改正，不要執迷不悟。

45.我們有了錯誤，應認真檢查，決心改正，不能采取避重就輕的態度。

46.周柱是個好同志,一生中只打了這一次馬虎眼,經賢杰批評改正后,兢兢業業、一絲不茍,直到死而后已……

47.重視治河尋根溯源任用能臣御前辯論集思廣益會議裁決實踐驗證改正錯誤斷不出書以上九點能夠做到一點，可以稱作明君。

48.治病救人比喻幫助犯錯誤的人改正錯誤。

49.在三十歲之前，及時回頭，改正。從此褪下幼稚的外衣。將智慧帶走。然后，要做一個合格人。開始負擔，開始頑強地愛著生活，愛著世界。

50.爺爺偶爾也會橫穿公路，但他會更加小心，也會“東張西望"了，但我每次想起有次差點被撞都心有余悸,膽戰心驚，也一直期望爺爺能徹底地改正橫穿公路的壞習慣，做一個真正尊章守紀的好公民！

51.一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。

52.朋友是幫助你改正缺點的人，朋友是在你垂頭喪氣時安慰你的人，朋友是借給你肩膀痛哭的人，朋友是遞給你手帕的人，朋友是鼓勵你積極上進的人。

53.他下了很大的決心,表示要改正錯誤。

54., 犯了錯誤,受到批評,就應該堅決改正,如果不思悔改,反而變本加厲,那就錯上加錯了。

55.這樣堅持不懈,定期查看整理,一方面我們可以摸到規律,根據規律進行練習,改正缺點;另一方面,也容易養成嚴格要求自己、一絲不茍的好作風。

56.他不但不改正錯誤,反而變本加厲。

57., 他不但不改正錯誤,反而變本加厲。

58.媽媽常常說我有個壞習慣就是拖拖拉拉，我應該要改正。

59.我這時鄭重其事的告訴了媽媽：我——愿意改正過來。

60.既然你認識到自己錯了，就應該立即改正！

61.一個熱情的人，尤其是青年，過火是免不了的；只要心地善良、正直、胸襟寬，能及時改正自己的判斷，不固執己見，那就很好了。

62., 長傾聽了下屬的意見，決定改正以前的工作作風。

63.聽別人數說我們的錯誤很難，但假如對方謙卑地自稱他們也并非完美，我們就比較容易接受了。承認一個人本身的錯誤，就算你還沒有改正過來，也可以幫助改善行為。在指責別人之前，先想想自己的錯誤。

64., 只要我們黨的作風完全正派了，全國人民就會跟我們學，改正他們的錯誤，這樣就會影響到全民族。

65.要知道，狂風能卷走戈壁灘上的砂石，卻不能拔去泰山上的一棵小草。只有腳踏實地，才能獲得翡翠般的生命。老師真誠的希望你能充分認識自身所存在的缺點與不足，努力加以改正。相信在同學心目中你會成為一個全面發展的好學生。

66.責難人容易,誰都能做到.但是,單純的責難卻不告訴對方正確的道路的話,從中誕生不出任何東西.改正意味著要成就什么事情,而責難什么也成就不了.

67.給孩子多多提供嘗試機會也是實施挫折教育的有機組成部分。孩子一旦被剝奪了嘗試的機會，也就等于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，因此也不可能邁向成功之路。

68.他從來不包庇任何一位學生，但每個學生犯了錯誤他一定會想辦法讓犯錯的人去彌補和改正。

69.我們的系統中的確有很多地方需要立即改正。但我們絕對不會去把一大群人逼上梁山，如果他們真的無辜的話。

70., 他們的角色更多像是政府雇傭的咨詢員，幫助銀行界定投資組合風險并加以改正。

71.小娟的缺點就是自高自大,傲氣十足,我們要幫助她改正這一點。

72.老師不在班級的時候，班級就雞飛狗跳，個個人都隨心所欲，包括部分班干部，真是陽奉陰為呀，這樣的行為是要不得的，我們應該改正！

73.一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。愛因斯坦

74.上學后,他像變了個人似的,朝聞夕改,把過去睡懶覺的毛病徹底改正了。

75.王老師與其他老師迥然不同,在教學中一如既往的堅持以人為本,從不收受學生禮物,孜孜不倦的幫助學生改正缺點。

76.爺爺偶爾也會橫穿公路，但他會更加小心，也會“東張西望"了，但我每次想起有次差點被撞都心有余悸,膽戰心驚，也一直期望爺爺能徹底地改正橫穿公路的壞習慣，做一個真正尊章守紀的好公民！

77.既然你知道錯了，就要改正。

78., 犯了錯誤,受到批評,就應該堅決改正,如果不思悔改,反而變本加厲,那就錯上加錯了。

79.對于犯了錯誤的同學,我們一定要因勢利導,加強思想工作,采用批評與鼓勵相結合的辦法,促進其轉化改正。

80.一百十五、錯誤和挫折教訓了我們，使我們比較地聰明起來了，我們的事情就辦得好一些。任何政黨，任何個人，錯誤總是難免的，我們要求犯得少一點。犯了錯誤則要求改正，改正得越迅速，越徹底，越好。

81.老師批評了他，他不僅沒有改正，甚至變本加厲了！

82.21一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。

83.別的山上的石頭，能夠用來琢磨玉器。原比喻別國的賢才可為本國效力。后比喻能幫助自己改正缺點的人或意見。

84.你批評得入情入理,我虛心接受,誠懇改正。

85.錯誤和挫折教訓了我們，使我們比較地聰明起來了，我們的情就辦得好一些。任何政黨，任何個人，錯誤總是難免的，我們要求犯得少一點。犯了錯誤則要求改正，改正得越迅速，越徹底，越好。

86.對偶然犯錯誤的人，既要幫助他改正錯誤，又要顧全他的面子。

87.為了能在這場比賽中贏，他們已經使出了渾身解數，可還是失敗了，但是他們并沒有從此一蹶不振，而是發現自己的不足，努力去改正，付出了更多的精力，終于，他們在這次比賽中取得了勝利。

88.人是不可能十全十美的，只有不斷取長補短，改正缺點，才能越來越完美。

89.任何犯錯誤的同志，只要他不諱疾忌醫，勇于改正自己的錯誤，我們還是歡迎他的。

90.朋友是幫助你改正缺點的人，朋友是在你垂頭喪氣時安慰你的人，朋友是借給你肩膀痛哭的人，朋友是遞給你手帕的人，朋友是鼓勵你積極上進的人。

91.王老師與其他老師迥然不同,在教學中一如既往的堅持以人為本,從不收受學生禮物,孜孜不倦的幫助學生改正缺點。

92.老師不在班級的時候，班級就雞飛狗跳，個個人都隨心所欲，包括部分班干部，真是陽奉陰為呀，這樣的行為是要不得的，我們應該改正！

93.再好的老師也不能做到面面俱到，再聰明的學生也不能過目不忘。檢查孩子的作業，是驗證孩子學校學習情況的一種方式，能及時跟進并改正。喜歡這種交流方式，沒有距離，有的只是一個共同的目標：為了孩子！

94.正確的做法,你需要在圖形編輯器中為幀修改正切.

95.錯誤和挫折教訓了我們，使我們比較地聰明起來了，我們的情就辦得好一些。任何政黨，任何個人，錯誤總是難免的，我們要求犯得少一點。犯了錯誤則要求改正，改正得越迅速，越徹底，越好。

96.反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚的照出來，使我們有改正的機會。

97.然而代深年遠,其或字畫訛謬,句讀乖舛,有之不得,一概非議,毀譽四方,博識師德,善加考證詮次,申送教門改正刊行,猶為善果之一助也。

98.在小組會上,同學們狠狠批評了他驕傲自大,目中無人的錯誤,希望他立即改正。

99.既然他已承認并改正了錯誤，我們就可以既往不咎了。

100.任何犯錯誤的同志，只要他不諱疾忌醫，勇于改正自己的錯誤，我們還是歡迎他的。