1.總之，教師要解放思想，準許學生有疑就問，不懂就問，不要怕打亂原來的教學程序，同時不要使學生的質疑問難流于形式，走過場，長期堅持學生的質疑問難能力一定會真正提高。

2.題,防止驕傲自滿、浮于表面、麻木不仁、坐等觀望、走過場、改不到位、不求過硬、單擺浮擱等情緒和誤區。

3.要強化基本職業能力訓練，創造機會使學生接受基本能力訓練，讓基本職業能力訓練不走過場，提高學生對就業上崗和職業變化的適應力。

4.對這場演出他本想走走過場，可精彩的表演深深地吸引了他，讓他欲罷不能。

5.東部地區開發指揮部與外商所簽訂的合同文本，不是走過場，不是一紙空文，而是具有法律效力的文書。

6.開會的目的根本上為了解決問題，也是為了統一思想、凝聚合力，不是走形式、走過場，以會議落實會議，以形式邀功媚上，則會將不會，失去了實質意義。

7.如果只承諾不兌現、只表態不落實,避重就輕、避難就易,“山還是那座山,梁也還是那道梁”,就會使教育實踐活動流于形式、走過場。

8.審判固然有嚴重的缺憾，但它并非走走過場，至少不是批評者所說的那樣。

9.圣誕節日里，道賀沒新意，走走過場戲，此條短信起，創新留真諦：謝謝一句有誠意，祝福連體非轉你，愿你好身體，工作風水起，愛情兩得意，家庭和睦美。

10.展批評和自我批評怕丟面子，怕得罪人，提意見建議避重就輕；檢查工作不看現場和實績，看文件、資料多少，文字資料越多說明工作越優秀；開展調研走過場，調研報告不切實際，大篇幅應用復制粘貼；勞民傷財搞形象工程。