1.人類是半個天空和半個大地，他既是物質、也是意識；他既如塵埃、又非常神圣；人類是很緊張的個體。人類的過去是動物，人類的未來是神性，而人類剛好就是中間的部分——一半是動物，一半是天使。

2.讓人們這么獨立于責任是危險的——他們會變得非常有個體性。所以讓他們扛上家庭。由于年邁的母親、父親，生病的妻子或孩子以及他們的教育，他們就會保持被奴役。這樣他們就沒有時間和勇氣在任何事情上反對政府。家庭是政府一千年來用于讓人們保持奴役的圈套之一。

3.一百十三、我一直認為生活就是一系列重要時刻的集合，這些重要時刻決定了我們的個體特征。我們都會珍惜生命中的重要時刻，無論它是一場歡樂的派對、雨后花草的一陣清香、河邊的一次野炊、大學的畢業典禮、和愛人談笑風生的一個良宵，抑或是寶貝孩子的出生。法齊婭·庫菲

4.結果表明，個體發育過程中生物體的熵和熵產生率既不能過大也不能過小，而是要和個體發育各個時期的發育水平相適應。

5.中國三十余年的改革，最初的二十多年，目標很物化，小康、溫飽、翻兩番，解決人與物之間的問題，是生存的需求；而每一個個體，也把幸福寄托到物化的未來身上。

6.鰷魚因個體弱小而常常群居，并以強健者為自然首領。將一只稍強的鰷魚腦后控制行為的部分割除后，此魚便失去自制力，行動也發生紊亂，但其他鰷魚卻仍像從前一樣盲目追隨。

7.中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。教師的幾個不等式：有名氣有水平，人緣好威信高，有點子有能力，資格老經驗多。

8.人生，漫漫長路遠，紛繁誘惑多。人，作為微小而孤獨的個體，在人生的選擇題前，無可避免地徘徊起來。在一個又一個渡口上，在一次又一次險象中，人，究竟能選擇什么，該選擇什么？

9.浪蕩天涯的孩子中，有人通過釋放天性去博得成長的推力，有人靠歷經生死去了悟成長的彌足珍貴。我始終認為在某個層面上而言，個體人性的豐滿和完善，即為成長。

10.愛情，這不單是延續種屬的本能，不單是*欲，而且是融合了各種成分的一個體系，是男女之間社會交往的一種形式，是完整的生物、心理、美感和道德體驗。只有人才具有復雜而完備的愛情。