1., 語序上的差異導(dǎo)致了語義上的高低差別，而語義上的變化與合理思維產(chǎn)生偏離于是詼諧而生，表面上語序的轉(zhuǎn)移，卻深刻地諷刺了那些不學(xué)無術(shù)，自吹自擂的丑陋形象。

2.這些膏粱子弟整天吃喝玩樂,不學(xué)無術(shù).

3.讀書可以發(fā)現(xiàn)我們的無知。你讀的書越多，你越覺得自己很無知。不學(xué)無術(shù)的人才會覺得自己最博學(xué)，所以不要學(xué)鳳姐。

4.學(xué)而無術(shù)者比不學(xué)無術(shù)者更加愚蠢。

5., 小李出國留學(xué)三年歸來，鄰居對他都刮目相看，如今的他已不是當(dāng)年那個不學(xué)無術(shù)的吳下阿蒙，其個人風(fēng)采及淵博知識與三年前迥乎不同。

6.庶子在明代的小說中的形象，常是卑鄙愚昧、不學(xué)無術(shù)，小說必定是反映著當(dāng)時的社會評價。

7.如果不出門拜師，又不讀書學(xué)習(xí)，那就是不學(xué)無術(shù)的人，即使你有像春秋時的子羔、原憲那樣的賢能，最后也不會有什么作為。

8.其實除了武試之外他無能為力之外,剩下二試他早就胸有成竹了;進宮之前他家老爹還在說他不學(xué)無術(shù),胸?zé)o點墨,根本一無是處更不要妄想奪得頭籌。

9.不學(xué)無術(shù)又妄自尊大的人,的確是最令人討厭不過的了。

10.小李出國留學(xué)三年歸來，鄰居對他都刮目相看，如今的他已不是當(dāng)年那個不學(xué)無術(shù)的吳下阿蒙，其個人風(fēng)采及淵博知識與三年前迥乎不同。