1.但由于私力救濟非理性色彩較濃，因此，必須明確界定環保自力救濟的行使條件，限制“私權利”的濫用。

2.當一個藝人最有趣、最有意義的就是：雖然音樂對大多數人來說是娛樂而非理想，但試想你的歌曲可能陪著當代孩子的成長，它可能會擁有足以跨越時代的力量。

3.古希臘人憑本能相信神靈，中世紀人憑邏輯相信上帝。現代人用理性扼殺了本能，又用非理性摧毀了邏輯，于是只好跋涉在無神的荒原上。

4., 古希臘人憑本能相信神靈，中世紀人憑邏輯相信上帝。現代人用理性扼殺了本能，又用非理性摧毀了邏輯，于是只好跋涉在無神的荒原上。

5.教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵權搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

6.使一切非理性的東西服從于自己，自由地按照自己固有的規律去駕馭一切非理性的東西，這就是人的最終目的。費希特

7.身無長物的人倘若情感脆弱，最多只是發發脾氣；而身負技藝和金錢等資源時，偏激的性格會帶來非理性的決策，甚至不可逆轉的災難。

8.人們往往把任性也叫做自由，但是任性只是非理性的自由，人性的選擇和自決都不是出于意志的理性，而是出于偶然的動機以及這種動機對感性外在世界的依賴。

9.古希臘人憑本能相信神靈，中世紀人憑邏輯相信上帝。現代人用理性扼殺了本能，又用非理性摧毀了邏輯，于是只好跋涉在無神的荒原上。

10.總之,人們固然有權對成龍教子無方進行批評甚至貶斥,但更應看到他所做之事是否向善,是否正義,墻倒眾人推、鼓破眾人捶地亂拳齊發,顯非理性之舉。