1.所有的困難都是上天給你預(yù)設(shè)的劫難，使你堅(jiān)強(qiáng)，所有的挫折都會(huì)讓你吃一塹長(zhǎng)一智，使你充實(shí)讓你睿智。不經(jīng)歷了風(fēng)雨，哪能見到彩虹，不嘗過人生百味，哪能懂得人生的真諦。

2., 因此，適時(shí)引導(dǎo)生成是預(yù)設(shè)與生成比翼雙飛的保障。

3.別預(yù)設(shè)立場(chǎng)，仔細(xì)地聆聽對(duì)方的說法。

4.本文擬對(duì)這一領(lǐng)域中的互惠利他主義的博弈論模型及其形而上學(xué)預(yù)設(shè)進(jìn)行哲學(xué)分析，以引玉之磚，促進(jìn)國(guó)內(nèi)哲學(xué)界對(duì)于動(dòng)物行為學(xué)進(jìn)展及其哲學(xué)問題的關(guān)注。

5.有些出產(chǎn)商把褲子預(yù)設(shè)成合適大齡人群穿的寬松棉質(zhì)褲，還預(yù)設(shè)出了“503”經(jīng)典款牛崽褲，縱然坐下時(shí)也傲然寬松。

6.如果您選擇系統(tǒng)預(yù)設(shè)值，應(yīng)用程式將會(huì)遵照您在控制中心的變更。

7.他認(rèn)過去中國(guó)政府用來在亞洲擴(kuò)大影響的政策并非是一個(gè)苦心經(jīng)營(yíng)的預(yù)設(shè)產(chǎn)物，而這一觀點(diǎn)與米爾斯海默教授不謀而合。

8.如果教師能在教學(xué)中巧妙地預(yù)設(shè)疑問，利用學(xué)生的好奇心理，避實(shí)就虛地設(shè)置懸念，這樣就可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，急于探知其中的奧秘。

9.例如，如果您從來沒有為點(diǎn)陣圖分類指定任何調(diào)整設(shè)定，則預(yù)設(shè)值會(huì)套用到點(diǎn)陣圖分類。

10.如果我們對(duì)歷史人物的獨(dú)特文化履歷缺乏了解，在知人論世方面不能夠下些深入發(fā)掘的功夫，僅僅從上文中預(yù)設(shè)的理論邏輯出發(fā)。