1.教育學(xué)，特別是教育理論，首先是在實(shí)踐上適應(yīng)一定目的的科學(xué)。如果我們不向自己提出一定的政治目的，那我們就不能夠單純地去教育人，也就沒有權(quán)利進(jìn)行教育工作。沒有明確的、廣泛的和人所共知的目的的教育工作，會(huì)變成脫離政治的教育工作。

2.天哺育眾生但不能承載萬(wàn)物，地承載萬(wàn)物但不能施行教化，圣人施行教化但不能違背事物的本性，事物的本性被規(guī)定后就不能超越各自的地位。

3.天哺育眾生但不能承載萬(wàn)物，地承載萬(wàn)物但不能施行教化，圣人施行教化但不能違背事物的本性，事物的本性被規(guī)定后就不能超越各自的地位。

4.盡管執(zhí)行遇到了一些麻煩，但是毫無(wú)疑問"力爭(zhēng)上游"鼓勵(lì)了各州進(jìn)行教育改革。

5.四川新帥周金利曾是佛山隊(duì)執(zhí)行教練蔣興權(quán)的門徒,這場(chǎng)師徒斗法,臨危受命的周金利未能上演青出于藍(lán)更勝于藍(lán)的好戲。

6.如果我們現(xiàn)在不抓緊時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，堅(jiān)決克服黨內(nèi)和人民中的大漢族主義，那是很危險(xiǎn)的。

7.在對(duì)別人進(jìn)行教育的時(shí)候不能過于強(qiáng)硬，循循善誘，才能收到好的效果。李家曄

8.針對(duì)課程的特點(diǎn)，引入“任務(wù)教學(xué)法，”采用“明確任務(wù)、嘗試任務(wù)、執(zhí)行任務(wù)、鞏固任務(wù)、提升任務(wù)”五步驟進(jìn)行教學(xué)，取得了顯著的效果。

9.現(xiàn)行教師資格的立法既有其合理的一面，也有其不足的一面，立法方面的不足必然導(dǎo)致其在操作層面上存在的一些問題。

10.一百十六、有時(shí)他通過打手勢(shì)，畫圖畫，簡(jiǎn)筆畫等方式進(jìn)行教學(xué)，大家都愛聽他的課。